发布时间：2021-03-05 作者：益联 来源：益联医学
目前教学中心肺复苏模拟人基本诊疗操作技术是教学的基础及重点之一。传统教学中,这部分内容基本只做系统理论讲授,技能训练几乎完全靠临床见习和实习时在病人身上操作完成。完全由医学教师教授操作基本方法,通过理论知识为主要教学模式进行传授，而与操作相关的理论知识相对匮乏,学生以完成操作为目的,不能保证操作质量。另外医学教师教授本身又是师从不同的老师,心肺复苏的操作手法各异,容易造成学生操作方法或程序良莠不齐的情况普遍存在。学生对各项操作的适应证、忌证、注意事项等概念模糊,对操作可能出现的并发症没有清楚的概念,不仅导致教学效果差,而且为医疗操作失误及事故的发生埋下隐患。
传统的教学方法,学生学习周期长,要掌握全部临床操作技能常常需要多年的时间,这些仅仅是无法在校学习所能完成的,而是需要在以后的工作中逐渐学习掌握，通过各种临床经验所积累得到的。在这个过程中,医生从生疏到熟练,难免会对病人造成伤害。系统教学,理论讲授和技能训练同时进行,能够将模拟教学技术引进学生训练中并使用多种医学教学模型对学生进行训练,解决了教学师资资源不足、病人患者不配合的弊端。
应用心肺复苏模拟人模拟的医学教学有以下优点：
可重复操作，反复训练参加培训人员可以在医学模拟系统上反复操作，直到熟练为止；对病人无任何风险。学生可以把模拟人视为病人，学生可以出错，但却不会对病人构成危害；允许出错，能够迅速纠正错误。学生在使用模拟系统时，允许有操作错误，不会造成不良后果，可以及时被指导教师纠正，有利于增强记忆，避免下次再犯同类错误；可调节性。各种难度和阶段的训练都可以在模拟系统上进行，以适应不同基础的培训要求；操作过程可控性。心肺复苏模拟人的模拟教育系统可以根据需求随时停止、减缓和重新操作，使学生更深刻的理解操作过程和方法；能够记录学生操纵步骤和内容。
医学培训过程可以通过各种方式记录下来，包括摄像或系统自带装置，培训结束后学生和教师共同观看培训及操作记录，使学生利用记录的资料发现自己在实际操作中的错误并进行讨论和评估；培养团队合作精神。在心肺复苏模拟人的医疗操作过程中，不是由一个医生单独完成的，而是由一个团队共同努力完成的，学生可以利用模拟人模拟的教学培训方式，培养团队精神，共同救治病人，使得医学培训和考核的标准化。
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