医学教学模型 医学模拟人在教学中的应用

发布时间：2015-06-17作者：益联 来源：益联医学

医学教学模型

     医学模型设计的外观和触感与真人相仿，可以给学生带来真实的临床感受。在教学中，利用医学教学
模型应安排在光线充足，学生视野开阔，易于学生观察、练习的实验室中进行。课前教师应根据授课内容
，根据学生人数准备好相应数量的医学教学模型。
     随着教学模式的发展，医学、医护学校逐渐将医学模型、医学教学模型作为通用的教材。教师在传授
专业知识的过程中，能够更形象的将理论与模型结合在一起，而学生或培训者能够能清晰的接受到形象性
的专业知识。
     利用医学教学模型，教师应把教学内容、要求、操作技能、操作要求、教学中可能遇到的问题及解决
的办法落实。教师在教学中做到操作准确、规范，要尽量让学生多操作多训练，教师巡回检查，个别给予
示范指导，提高学生的专业技能。如特别病案的选择，教师根据授课内容、进度，以配合不同的教学形式
，对病案教学中所要解决的问题、重点和难题，在备课中进行精心的设计备案，以便在授课中实施起来达
到理想的效果。病案的选择要符合医疗常规，要有充分依据及说服力要强。
     在教学中将课本上理论性、抽象性的知识，结合医学教学模型教学一同进行授课。其优点是直观性强
，让学生更容易理解。如在急救专业课中讲授“心肺复苏模型操作说明|心肺复苏模拟人训练操作流程”一
节内容，它主要讲授心肺复苏法的具体操作流程与心肺复苏模型的使用，为了能够使学生将理论性的心肺
复苏操作知识实践到真实临床操作当中，首先得让学生了解心肺复苏模型的操作说明，和心肺复苏模型的
主要功能。再学习具体如何操作，教师先示范模拟，然后由学生对心肺复苏模型进行训练演示。学生在操
作中，对每个动作的掌握，模型或教师会及时给予补充、矫正。
     将医学模型和病案在医学学科教学中恰当、合理地运用，能缩短学生的理论知识到临床感性知识的距
离，使抽象性理论知识变得具体化、形象化。学生在教学过程中也会学得有趣，感觉课程更为生动、气氛
活跃，激发学生的思维，调动学生学习的兴趣、积极性，从而提高教学质量。
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