心肺复苏模拟人模拟训练的方法是在进行“心肺复苏”等理论知识讲授前,由老师先将所有心肺复苏模拟人与急救物品及仪器对学生进行详细介绍,并进行模拟演示,让学生对复苏模拟人系列 电脑心肺复苏模拟人功能介绍、急救物品及仪器有初步的认识后,然后由同学进行模拟操作。让同学在老师的演示模拟中对所学知识掌握得更深刻，以培养学生严谨的科学态度和增强学生职业感,提高应急能力。
而传统的教学方法是老师讲授理论知识后模拟操作一次,学生处于一种被动听、看的枯燥过程。感到单调、无趣,不知所措,没有动手机会。危重病人的抢救和护理是理论与实践性都很强的科目，教学目的主要是增强学生的急救意识,传授急救理论的原理,训练急救技术操作和基本技能,培养学生的应急能力，所以学生必须自己动手操作，才能掌握技能。
心肺复苏模拟人模拟训练在实习中，可以使得同学对心肺复苏技术理论知识有初步了解的情况下,教师先设计好一套模拟训练程序,即学生要同时处理不同病情的模拟病人。再由老师进行模拟演示,后由学生同时分别操作心肺复苏模拟人。学生要根据“模拟人”情景出的体征和临床表现进行及时分类,果断救治,分清轻重缓急,明白什么“模拟人”需要先抢救,什么“模拟人”可以后护理。延误时间可能导致“模拟人”病情恶化,甚至死亡。没有同学商量,没有老师指导,自己判断,自己处理,充分体现“时间就是生命”,极大地调动了学生的主动性和积极性,常言说得好:听过、看过、不如自己做过。心肺复苏模拟人训练时学生能够独立承担“抢救任务”,紧张、严谨,充分体现了护理人员的能力直接关系到病人的生命,刺激了学生的求知欲望,增强了学生的责任感和使命感，提高了学生急救意识,培养了学生的应急能力。
随着社会的飞速发展和科学技术的突飞猛进,对医学界的教育产生了严峻的挑战,传统的以知识传授为主的教育模式已经开始被重视培养和提高技能能力的模式所替代。很多医护学校开始对护理系教学进行了积极的探索和改革,以培养学生的综合素质为宗旨,进行了教学课程模式的改革。
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